학문을 위한 지역사회 기반 전문 개발: 현상학적 연구

학문을 위한 전문 개발은 실천 공동체, 교수 학습 공동체, 학습 및 교육 네트워크와 같은 점점 더 인기 있는 여러 개념을 통해 지역사회 및 그룹과의 사회적 참여로 나아가는 경향을 보이고 있습니다. 이러한 참여의 잠재적인 이점에도 불구하고, 학문자들이 새롭게 형성되는 지역사회 기반 전문 개발(C-PD)을 어떻게 인식하고 경험하며 탐색하는지에 대한 연구는 부족합니다. 이 현상학적 연구는 학문자들이 C-PD를 이해하는 네 가지 질적으로 다른 범주를 생성합니다: (1) 지식 공유 및 도움 요청; (2) 문제 해결 및 기술/지식 개발; (3) 멘토링, 모델링, 그리고 좋은 원칙 및 관행 공유; (4) 학습 및 교육을 변화시키는 지속적인 여정. 이 연구는 전문 개발의 초점과 공동체의 지각적 경계가 학문자들의 C-PD 개념에 미치는 영향을 통찰함으로써 문헌에 가치를 더합니다.