초기 특별 교육 교사들의 문제: 그들의 작업에 영향을 미치는 맥락적 요인 탐색

초록 이 논문의 목적은 초기 특별 교육 교사들의 실천 문제와 그들이 일하는 맥락에 대한 3년 조사 결과를 제시하는 것입니다. 우리의 연구는 다음 연구 질문에 답하기 위해 설계되었습니다: (a) 초기 특별 교육자의 실천 문제는 무엇인가? (b) 초기 특별 교육 교사들이 그들의 실천 문제를 해결하기 위한 노력을 촉진하거나 저해하는 맥락적 요인은 무엇인가? 가장 자주 인용된 문제는 불충분한 교과 자료, 행동 관리/훈육 문제, 일반 교육 교사와의 협력 장애와 관련이 있었습니다. 가장 중요한 지원 출처는 다른 특별 교육 교사들로부터 얻었습니다; 일반적으로 초보 특별 교육 교사들은 자신을 일반 교육 공동체에서 분리되고, 일반 교육 동료 및 행정 직원과 고립된 것으로 인식했습니다. 초보 교사 유입 프로그램 및 교사 교육 커리큘럼에 대한 논의와 시사점이 제시됩니다.