리뷰: 로봇이 K-12 STEM 교육을 재구성할 수 있는가?

교실의 로봇들이 K-12 STEM 교육을 재구성하고 새로운 학습 방식을 촉진할 수 있을까요? 이 질문에 대한 답을 스케치하기 위해, 이 기사는 수학과 물리를 특징으로 하는 로봇 기반 학습 활동에 관한 기존 문헌을 나란히 검토하며(‘로봇을 가르치는 로봇’에 대한 잘 연구된 분야는 의도적으로 제외하고) 교실 환경에 적합한 기존 로봇 플랫폼 및 도구 키트를 검토합니다(비용, 사용 용이성, 교사의 오케스트레이션 부담 등 측면에서). 우리의 연구는 교실에서 로봇 사용이 순전히 기술에서 교육으로 이동하여 새로운 교수 분야를 포괄하게 되었음을 제안합니다. 그러나 기존 교육 과정에서 로봇 공학의 제한된 존재에 기여하는 로봇 플랫폼 및 교육 환경 측면에서 여러 단점을 확인했습니다; 특정 교사 교육의 부족이 결정적일 가능성이 높습니다. 마지막으로, 우리는 로봇의 물리성과 증강 현실의 고급 시각성을 결합한 교육적 프레임워크를 제안합니다.