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이 연구는 학부 기관의 제도적 및 환경적 속성이 아프리카계 미국인, 아시아계 미국인, 백인 및 멕시코 계 미국인 학생들이 대학 입학 후 4년 및 6년 차에 학사 학위를 취득하는 데 어떻게 영향을 미치는지를 조사하였다. 이 연구의 주요 데이터 원천은 303개 대학의 63,640명 첫 등록 전일제 신입생을 대상으로 한 전국 조사에서 생성되었다. 네 그룹 모두에 대해 일관되게 예측하는 변수는 학교 성적(긍정적), 캠퍼스 거주(긍정적), 사립 통제(긍정적), 기관 규모(부정적), 기관 선택도(긍정적), 동료 사회경제적 수준(긍정적)이다. 이러한 변수를 제어한 후, 표준화된 시험 성적은 학위 취득 예측에 거의 기여하지 않는다. 진술된 가설과 일치하게, 기관의 다섯 가지 구조적 차원—미션, 규모, 질/선택도, 복잡성/다양성, 및 부-은 학위 취득에 영향을 미친다.
Leticia Oseguera (Sun,)은 이 질문을 연구하였다.