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이 논문은 추가 언어로서 이탈리아어를 학습하는 학습자의 문화 간 인식을 향상시키기 위한 '과정 드라마'의 효과에 대한 연구를 설명합니다. '과정 드라마'와 문화 간 언어 학습 간의 잠재적 시너지를 검증하기 위해, 중급/고급 수준의 이탈리아어 3학년 과정의 일환으로 현대 이탈리아의 몇 가지 사회문화적 이슈를 탐구하는 여섯 가지 '과정 드라마'를 만들었습니다. 참가자들이 캐릭터와 상황에 대한 근거를 바꾸고 공감할 수 있도록 미적 거리를 조작하는 실험을 했으며, 경험, 반성, 분석 및 행동에 기반한 문화 간 인식 과정이 촉발되도록 하였습니다. 결과는 '과정 드라마' 접근 방식 내에서 제작된 거리 조작 전략이 추가 언어 학습 맥락에서 문화 간 인식을 향상시키는 데 성공적일 수 있음을 확인합니다.
에리카 피아졸리 (Erika Piazzoli, Sun) 이 질문을 연구하였습니다.