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부모, 전문가 및 연구자들은 지적 장애 아동에게 가장 적합한 배치에 대해 우려하고 있습니다. 통합의 효능을 밝히기 위해, 학교에 다니는 지적 장애 아동의 학업 및 사회적 성취에 대한 36개의 연구가 검토되었습니다. 결과에 따르면 일반 교육 반의 아동은 일반적인 발달을 하는 또래들과 비교할 때 사회적 수용도 평가에서 높은 수준에 도달하지 못합니다. 일반 교육과 특수 교육 교실에서 지적 장애 아동을 비교할 때, 통합된 학생들은 비교 가능한 분리된 학생들보다 학업 성취 및 사회적 능력 측정에서 더 나은 성과를 보입니다. 아동의 결과에 영향을 미칠 수 있는 다른 변수에 대해 논의하고, 향후 연구를 위한 관련 권장 사항이 제공됩니다.
Freeman et al. (Sat,)는 이 질문을 연구했습니다.