모바일 학습에서 기술적, 교육적, 심리적 문제 해결

목적: 본 논문은 모바일 학습의 기술적, 교육적, 심리적 측면과 관련된 다양한 문제를 탐구하고 개선을 위한 권장 사항을 개발하는 것을 목표로 한다. 배경: 모바일 학습은 오늘날 점점 더 인기를 얻고 있다. 이러한 유형의 학습은 상대적으로 새롭고, 2020년 팬데믹 제한으로 인해 최근 인기를 끌었다. 모바일 학습이 활발히 사용됨에 따라 교육자, 학생 및 기타 전문가들은 그 긍정적 및 부정적 측면을 주목하기 시작했다. 방법론: 본 연구는 실험 방법에 기반하며, 러시아 대학에서 110명의 교사를 대상으로 실시한 11개 항목의 온라인 설문조사(저자들이 개발함)를 포함한다(Russian State University named by A.N. Kosygina, I.M. Sechenov First Moscow State Medical University, kuban State Technological University). 기여: 실제적 중요성과 추가 연구 전망은 특정 지표에 대한 모바일 애플리케이션의 영향 문제의 추가 연구에 결과를 활용할 수 있는 가능성에 기반한다. 발견: 오늘날 모바일 장치의 광범위한 보급을 고려했을 때 대학에서 모바일 학습을 구현할 충분한 이유가 있다는 것이 발견되었다. 그러나 인터넷 문제, 4G를 지원하지 않는 구형 가전, 기술 지원 부족 등 이 교육 방식의 광범위한 사용을 방해하는 인프라 문제도 존재한다. 교사들은 또한 이러한 교육의 질과 관련된 문제를 언급하며, 이는 주로 과정의 교육적 및 심리적 측면과 관련이 있다. 대학 교사의 약 56%가 온라인 수업 중 학생들이 종종 무책임하게 행동한다고 말한다. 그들은 부주의하며 수업을 빼먹고 과제를 제출하지 않아 지식 감소 및 시험에서의 실패를 초래한다. 약 68%의 교사가 모바일 학습 환경에 맞게 교수 방법을 조정하는 데 어려움을 겪고 있다. 실무자 및 연구자를 위한 권장 사항: 이 연구는 기술 능력을 향상시키고 모바일 학습을 대학의 필요에 맞추며 교사와 학생의 동기를 높임으로써 모바일 학습의 질을 개선하기 위한 구조화된 권장 사항을 제안한다. 사회에 미치는 영향: 연구 결과는 모바일 학습이 사회에 미치는 영향, 다양한 분야에서의 효율성, 학생의 향후 고용 및 사회 생활에 대한 모바일 학습의 영향을 분석하고 비교하는 데 사용될 수 있다. 향후 연구: 미래에는 모바일 학습이 학생과 교사에게 미치는 영향을 비교 분석하고, 그러한 학습의 효과성을 전반적으로 연구하는 것이 중요할 것이다.