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대학 교육자들은 자신의 교수 실천에서 혁신적이도록 권장받으며, 이러한 혁신을 위해 종종 인정받고 보상을 받습니다. 그러나 다양한 전파 프레임워크와 전략이 개발되었음에도 불구하고 이러한 혁신의 효과적인 전파 및 그에 따른 채택은 여전히 상대적으로 비효율적입니다. 문헌에 따르면 혁신의 수용은 변화, 전환 및 인식된 위험과 관련된 '사람 요인'에 의해 특히 제한되며, 이는 상향식 전파의 효과성을 제한합니다. 저자들은 감상적 탐구 관점을 바탕으로 한 반성적 방법론과 Discover, Dream, Design, Destiny 모델에 의해 대학 교수 관행의 전파를 탐구했습니다. Discovery 단계에서 저자들은 혁신과 전파에 관한 문헌을 검토하고, 혁신적인 교육자로서의 자신의 경험에 대한 반성적 탐구의 맥락에서 살펴보았습니다. Dream 및 Design 단계에서 저자들은 사람 요인과 효과적인 변화에 대한 설득적 영향의 원칙을 활용하여 혁신을 공유하는 교육자 중심 접근 전략을 개발하는 데 이 새로운 이해를 사용했습니다. 4C 전파 전략은 혁신가를 학생, 동료, 기관 및 더 넓은 네트워크와 체계적으로 연결합니다. 교실에서 교수 혁신의 영향을 기반으로 학술적 증거를 구축한 후, 초점은 복도에서 동료와의 개인 중심 상호작용, 캠퍼스를 가로지르며 커뮤니티로 이동합니다. Destiny 단계는 진행 중이며, 혁신가가 자신의 혁신을 실질적으로 옹호할 수 있도록 지원하는 구조화된 전문 학습 프레임워크로서, 4C 전파 전략은 혁신적인 실천을 공유하고 혁신 리더십을 강화할 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다.
Gribble et al. (Sun,)은 이 질문을 연구했습니다.