영국 및 프랑스 교사에서의 편집증, 직장 내 괴롭힘 인식, 직장 일탈 의도 간의 긍정적인 관계: 문화 간 측면

정신병리학의 인지 모델이 영국 및 프랑스 교사에서의 편집증적 사고, 직장 내 괴롭힘 인식, 직장 일탈 의도 간의 관계를 설명하는 데 적용되었습니다. 66명의 영국 교사와 50명의 프랑스 교사가 그린 편집증적 사고 척도, 부정적 행동 질문지, 우울증, 불안 및 스트레스 척도, 직장 일탈 척도로 구성된 온라인 설문조사를 작성하라는 요청을 받았습니다. 이 연구에서 변수는 사실이 아닌 인지로 개념화되었습니다. 이는 연구가 편집증적 사고, 직장 내 괴롭힘 및 직장 일탈에 대한 자기보고 질문지를 사용했기 때문입니다. Mann-Whitney 검정 결과, 영국 교사는 프랑스 교사보다 직장 내 괴롭힘 인식 및 직장 일탈 의도를 더 많이 보고하는 것으로 나타났습니다. 그러나 편집증적 사고 보고에 있어 영국 교사와 프랑스 교사 간에는 통계적으로 유의미한 차이가 없었습니다. 매개 분석 결과, 편집증이 직장 일탈 의도에 영향을 미쳤지만 직장 내 괴롭힘 인식 및 부정적 정서는 이 연관을 매개하지 않았습니다. 교사의 편집증적 사고와 직장 내 괴롭힘을 겨냥한 문화적으로 맞춤화된 심리사회적 개입이 시행되어야 하며, 이는 교사가 직장 일탈에 관여하지 않도록 하고 그들의 행복을 증진하는 데 기여할 수 있습니다.