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언어 불안에 대한 연구는 전 세계적으로 대중의 관심을 불러일으켰으며, 대부분의 연구가 언어 불안이 언어 학습 과정에서 언어 학습자에게 해로운 영향을 미친다고 제안합니다. 중국의 영어 학습자들은 다양한 영어 시험을 통과하는 데 좋은 성과를 보여주지만, 구술 영어에서 '벙어리 영어'라는 평가를 받습니다. '벙어리 영어'는 외국어 불안을 가장 잘 나타낸다고 결론 내리는 것이 안전합니다. 학생들 간, 또래 및 교사 간의 상호작용이 특징인 형성 평가는 학생 중심 접근의 본질과 일치하는 즉각적이고 효과적인 피드백을 강조합니다. 이 연구의 목적은 구술 영어 수업에서 형성 평가를 적용하여 학생들의 말하기 불안을 완화하는 효과를 탐구하는 것입니다. 두 개의 본래 수업이 통제반과 실험반으로 선택됩니다. 학생들의 영어 수업 말하기 불안 척도에 대한 데이터는 사전 테스트와 사후 테스트 및 인터뷰 후에 수집되어 분석됩니다. 이 연구에서는 구술 영어 수업에서 형성 평가의 도입이 실험반에서 학생들의 말하기 불안을 완화하는 데 효과적임이 입증되었습니다. 이 발견에 대한 반응으로 구술 영어 수업에서 형성 평가의 실제 실행에 대한 시사점이 논의됩니다.
Lingying Tang (화요일)은 이 질문을 연구했습니다.