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초록 이전 연구에서는 교실 기후에서 발견되는 상황 변수를 측정하는 척도를 개발하였으나, 이러한 기후가 어떻게 형성되는지는 다루지 못했다. 다음 사례 연구의 목적은 주로 위험에 처한 학습자들에게 수업하는 한 효과적인 교사가 학습자 결과를 향상시키는 교실 기후를 어떻게 조성했는지를 조사하는 것이었다. 참가자 관찰 및 인터뷰를 통해 수집된 데이터는 범주화되고 분석되었으며, 분석 유도 접근법을 사용하여 해석되었다. 데이터 분석에서 생성된 주요 주장은 이 특정 교실의 규범적 성격이 학문적 학습과 밀접하게 얽혀 있다는 것이었다.
세실리아 피어스(Thu)는 이 질문을 연구하였다.