상황적 세계를 학습의 기초로 강조하는 교수법 개발

전문 교육에서의 학습 과정은 학생의 상황적 세계와 이론 및 실천의 과학적 지식 간의 만남으로 특징지어집니다. 이러한 만남에 대한 지원을 제공하고 상황적 세계와 이론적, 실천적 지식 간의 통합을 강화하는 성찰적 과정의 조건을 만드는 데 교학이 필요합니다. 본 논문은 학생이 이론적 돌봄 과학 구조와 환자의 경험을 학습 과정에서 만날 수 있도록 하는 새로운 교수법을 개발하는 것을 목표로 한 혁신적인 연구 프로젝트를 소개합니다. 임상 연구 중 간호 학생을 위한 성찰적 그룹 슈퍼비전 모델이 개발되어 2년간 테스트되었습니다. 각 그룹은 교사와 간호사가 이끌었습니다. 슈퍼비전은 학생들이 임상 실습 동안 수집한 환자 서사에서 시작되었고, 그들은 이를 슈퍼비전 세션에 가져갔습니다. 이러한 서사는 문제화되고 분석되어 돌봄 과학 전문 용어를 사용하여 이론과 경험의 일치를 창출하는 목적을 가집니다. 이를 통해 환자의 상황과 필요에 대한 깊은 이해를 개발합니다. 프로젝트 동안 학생들의 성찰과 학습에 대한 지식을 발전시키기 위해 데이터가 현상학적으로 수집되고 분석되었습니다. 그 결과, 이 교수법의 도움으로 학생들이 환자에 대한 더 나은 이해를 발전시켰다는 사실과 이 이해를 형성하는 데 있어 이론적 돌봄 과학을 잘 활용했다는 것이 나타났습니다. 그들은 보다 체계적으로 성찰하는 것을 배우게 되었고, 이제 환자 맥락에서 수행되므로 검사가 더 현실적으로 변했습니다. 그러나 이러한 결과를 도달하기 위해서는 몇 가지 전제 조건이 필요합니다. 이는 슈퍼비전 과정에서 학생의 상황적 세계를 인식하는 것이 필요하다는 점으로 요약될 수 있습니다.