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배경 전문직 간 교육을 향한 추진력은 건강 및 사회 복지 분야의 개혁에서 비롯됩니다. 정부 정책 성명서, 감사 보고서 및 공식 조사에서는 지역 사회 돌봄, 1차 건강 관리, 건강 교육, 아동 보호, 정신 건강 및 기타 분야에서 건강 및 사회 복지 직업 간의 더 긴밀한 협력을 요구합니다. 전문직 간 교육은 협력을 촉진하기 위해 권장됩니다. 서비스 필요와 정책 경향이 학제 간 작업을 위한 더 큰 압력을 만들면서, 관리자와 실무자는 이를 더 높이 평가하고 점점 더 공동 학습을 수행하고자 합니다. 다른 영향력은 전문화 과정에서 나타나는 엘리트주의, 경쟁 및 경직성에 맞서야 할 필요일 수 있습니다. 전문직 간 활동이 발전하는 교육적 맥락은 복잡합니다. 교육 및 훈련의 광범위한 개혁이 진행되고 있습니다. 여기에는 여러 가지 전문 학교가 동일한 교육 기관에 통합되는 것과 전문 교육을 포함하기 위해 모듈화가 확대되는 것이 포함됩니다. 개방 학습의 확장, 훈련 예산의 분권화, 구매자/제공자 분할의 적용 및 스코틀랜드 및 국가 직업 자격을 전문 교육에 포함시키기 위한 확장이 다른 요인입니다.
Barr 외 (Mon,)는 이 질문을 연구했습니다.