교실 평가 기법: 평가 및 학생 평가 방법

고등 교육이 직면한 몇 가지 도전 과제는 평가가 의미가 있으며 피드백이 신속하게 제공되어 학습을 촉진할 수 있도록 하는 것입니다. 또 다른 문제는 강사에게 그들의 효능에 대한 피드백을 시의적절하고 비판단적인 방식으로 제공하는 것입니다. 이 논문은 교실 평가 기법(Angelo and Cross, 1993)이 이러한 두 가지 문제를 해결하는 좋은 방법일 수 있음을 제안합니다. 이들은 강의 내에서 설정된 빠르고 쉬운 작업으로, 학생의 지식을 테스트하며 필요 시 강사가 추가 설명을 할 수 있는 즉각적인 기회를 제공합니다. 따라서 학생들에게 즉각적인 피드백을 제공할 수 있습니다. 또한 강사가 가장 중요한 메시지를 전달했는지 확인하므로 강사에게도 피드백을 제공합니다.