문제 기반 학습에서의 그룹 문제

문제 기반 학습(PBL) 교육 프로그램에서 성공적인 소그룹 학습은 기능적인 그룹 프로세스에 의존합니다. 그러나 PBL 그룹 문제에 대한 연구는 제한적이며, 동일한 교육 맥락에서 학생과 튜터 모두가 인식하는 문제에 대한 연구는 수행되지 않았습니다. 저자들은 대학원 입학 의료 프로그램에서 PBL 그룹 문제를 조사하였고, 가장 일반적인 그룹 문제와 학생의 학습을 가장 방해하는 문제를 보고합니다. 개인의 조용함과 지배적 행동의 가능한 원인 및 그룹 문제가 튜토리얼 프로세스에 미칠 수 있는 잠재적 영향은 향후 연구를 안내하는 데 사용할 수 있는 PBL 그룹 기능 장애의 탐색적 모델로 요약됩니다. 구체적으로, 튜터와 학생이 그룹 문제를 효과적으로 관리할 수 있는 지침의 기초가 될 증거가 추가로 필요합니다.