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이 기사는 집단 아동 참여에서 토큰주의의 개념과 관행을 재검토하며, 이를 '비참여'로 설명하는 것이 정확한지 질문하고, 아동과 보다 존중하고 의미 있는 참여를 위한 여정에서 이를 유용하고 때로는 필수적인 단계로 제공할 수 있는 정도를 평가합니다. 마지막으로 아동에게 제공되는 피드백의 질과 개선된 피드백이 토큰주의 문제를 해결하는 데 어떤 역할을 할 수 있는지를 반영합니다.
로라 런디(토요일)는 이 질문을 연구했습니다.
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