기후 변화에 대한 학습, 커뮤니케이션 및 공적 참여 향상 – 최근 문헌에서 얻은 교훈

이 논문은 기후 변화 커뮤니케이션(CCC) 및 교육에 대한 최근 연구 문헌을 검토하여 환경 교육의 이론 및 실천을 위한 핵심 메시지를 개발하고자 합니다. 기후 과학 학습자가 기후 변화에 대한 메시지를 어떻게 이해하는지, 기후 변화 교육에 대한 커뮤니케이션 맥락, 기후 변화 문제에 대한 공적 참여의 장애물, 그리고 이러한 장애물을 어떻게 해결할 수 있는지에 중점을 둡니다. 92개의 동료 검토 연구가 분석되었습니다. 이 분석은 CCC의 목표와 전략에 초점을 맞추며, 연구 결과에 따라 장애물을 해결할 수 있는 방법을 다룹니다: (a) CCC의 내용, (b) 시각화, (c) 프레이밍, (d) 청중 세분화. 이 논문은 CCC와 교육이 여러 수준에서 공적 참여의 장애물을 동시에 해결해야 한다고 결론지었습니다. 환경 교육의 학자들이 실천이 감각과 행위 영역, 사회문화적 요인, 비형식적 교육 환경에서 대중이 지니는 해석적 틀 및 이전 이해에 따라 과학적 소양을 개발하는 복잡성을 어떻게 다루는지에 비판적인 관심을 기울일 것을 권장합니다.