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교사는 문해 교육과 내용 영역 자료를 결합하여 소수 민족 아동들이 중급 및 중학교에서 학업 성취 격차를 좁히는 데 도움을 줄 수 있습니다. 이 연결은 독서 성취를 향상시키고 커리큘럼 지식을 증가시키며, 학생들이 이전에 초등학교 독서에서 어려움을 겪었더라도 효과적입니다. 다행히도, 고학년 및 중학생들은 여전히 자연스럽게 호기심이 많고 인지적으로 성장하며 일부 기본 독서 능력을 습득했습니다. 따라서 교사는 커리큘럼 개념이 적절한 수준에서 소개되고 더 도전적인 수준에서 다시 방문되는 나선형 커리큘럼을 사용하여 학생들의 이전 학습을 확장할 수 있습니다. 교사는 또한 그림책, 단어 인식 기술, 집중적인 과목, 의미 있는 맥락 내에서의 어휘, 독자 극장, 방과후 활동을 포함하는 전략을 사용하여 학생들의 학문적 복잡성을 증가시킬 수 있습니다.
Palumbo et al. (Wed,)은 이 질문을 연구했습니다.