학부 의대 학생들의 증거 기반 의학(EBM)에 대한 인식, 태도 및 역량, 그리고 시리아에서의 EBM 현실에 대한 이해

배경: 증거 기반 의학(EBM) 교육은 그 자체의 효과에 대한 증거에 의해 평가되고 안내되어야 한다. 그러나 시리아의 학부, 대학원 또는 실무 의사에 의한 EBM 채택에 대한 데이터는 없다. 사실, 시리아에서 EBM 교육은 아직 학부 의학교육 과정에 포함되어 있지 않다. 저자들은 2일 간의 집중 교육 과정을 통해 EBM 교육을 평가했다. 방법: 저자들은 2011년에 실시된 2일 간의 집중 교육 과정을 통해 EBM 교육을 평가했다. 이 과정에는 EBM의 모든 주제에 대한 강의 및 실습 워크숍이 포함되었다. 의료 학생들의 EBM에 대한 인식, 태도 및 역량을 조사하기 위해 베를린 질문지를 포함한 종합적인 설문지가 사용되었다. 결과: 학생들에 따르면 시리아에서 적절한 EBM 실천이 직면한 문제는 다음의 결여였다: 의대 교육 과정에 EBM 교육 모듈이 없음(94%), 교수 및 강사 사이의 롤 모델의 부재(92%), 사서의 부재(70%), 의학 저널에 대한 기관 구독의 부재(94%), 그리고 충분한 IT 하드웨어의 부족(58%). 과정 후, EBM 단계에 따라 진행할 수 있는 의료 학생들의 인지된 능력이 통계적으로 유의미하게 증가하였다. 즉, PICO 질문을 형성하는 것(56.9%), 증거 검색하기(39.8%), 증거 평가하기(27.3%), 통계 이해하기(48%), 그리고 임상 현장에서 증거 적용하기(34.1%)였다. 그러나 과정 후 베를린 점수의 평균 증가는 2.68로, 통계적으로 유의미하지 않은 17.86%의 증가였다. 결론: 시리아에서 더 나은 EBM 현실을 향한 길은 의대에서 EBM을 가르치고 현재의 의학 교육 및 실습을 증거 기반 표준으로 전환하는 데 필요한 환경을 개발하는 것에서 시작된다.