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대규모 도시 중학교의 계량적 사례 연구를 바탕으로, 이 기사는 포용성을 추구하는 학교의 고위 리더십을 검토합니다. 분석은 고위 리더십이: 이 학교에서 포용성이 개념화되고 실천되는 방식, 특히 교사에 의한 방식; 학생 유입 프로필 및 다양성; 교사 동기 및 교육 결과에 미치는 영향을 중심으로 합니다. 이 연구는 고위 리더가 포용성과 다양성의 도덕적 가치에 대한 헌신을 단기 성과 목표의 주도와 관련된 압력 속에서 불리함과 학업 저조 문제를 해결하는 방법을 보여줍니다. 또한 이 연구는 리더십이 논쟁의 여지가 있는 포용성과 다양성의 개념을 어떻게 개념화하고 운영하는지를 이해하는 데 중요한 통찰을 제공합니다. 이 기사는 도덕적 리더십, 교육 과정 리더십, 분산 리더십 및 기타 리더십 이론 간의 단순한 구분이 리더십의 다차원적 본질을 가리고 있다고 주장합니다.
Leo et al. (Fri,)는 이 질문을 연구했습니다.