메타인지 도구로서의 학습 분석

학습 분석의 사용은 학습 지원을 위한 유망한 방법으로 교육 연구 분야에 진입하고 있습니다. 그러나 많은 경우 데이터는 학습자에게 투명하지 않습니다. 이와 관련하여 교육 기관은 개인 데이터가 어떻게 추적되고 사용되는지, 그리고 이러한 사용이 학습에 어떤 영향을 미칠 것인지에 대해 학습자에게 투명하게 밝힐 필요성을 피할 수 없습니다. 이 기여에서는 학습 분석이 학생들에게 학습에 대해 반성하고 메타인지 기술을 개발할 기회를 제공한다고 주장합니다. 학생 중심의 분석은 자기 주도적이고 자기 조절 학습을 지원하는 도구로 학습 분석을 재구성하는 유용한 접근 방식으로 강조됩니다. 이 기사는 또한 학습 분석 설계에 대한 통찰과 전통적인 학습 분석 구현에 도전하는 경험의 예를 제공합니다.