능동적 동기 세트 대 수동적 동기 세트의 학습 질

이 연구는 능동적인 방향으로 학습한 학생들이 수동적인 방향으로 학습한 학생들보다 학습에 대한 내적 동기가 더 강하고 더 많이 학습할 것인지를 테스트하였다. 능동적인 방향은 피실험자가 다른 학생에게 가르칠 것이라는 기대를 가지고 자료를 학습하게 함으로써 생성되었고, 수동적인 방향은 피실험자가 시험을 받을 것이라는 기대를 가지고 동일한 자료를 학습하게 함으로써 생성되었다. 결과는 가르치기 위해 학습한 피실험자들이 더 내적으로 동기부여를 느꼈고, 개념적 학습 점수가 더 높았으며, 시험을 받기 위해 학습한 피실험자보다 환경과 더 적극적으로 참여하고 있다고 인식했다는 것을 나타낸다. 그러나 두 그룹은 암기 학습 점수에서 동등하였다. 두 그룹이 자료와 동일한 시간을 보냈다고 보고했기 때문에 자료에 노출된 효과는 설명에서 배제되었다. 결과는 내적 동기 이론에 따라 논의된다.