커뮤니티 서비스 학습이 학생들의 사회적 기술에 미치는 영향

최근 많은 고등학교와 대학들이 입학 과정의 일환으로 커뮤니티 서비스 학습 프로그램을 홍보하고 있습니다. 따라서 학생들은 원하는 기관에 입학하기 위해 커뮤니티 서비스 학습 프로그램에 참여합니다. 그러나 커뮤니티 서비스 프로그램을 완료한 후, 그들은 자신을 더 사회적으로 책임감 있는 시민으로 인식하게 됩니다. 이 질적 연구는 커뮤니티 서비스 학습이 학생들의 사회적 기술에 미치는 영향을 탐구하는 것을 목표로 하였습니다. 이 연구는 중간 사회 경제적 지역에 위치한 다섯 개의 O-레벨 학교에서 초점을 맞춘 그룹 인터뷰를 위해 25명의 학생을 무작위로 선택하여 질적 방법을 사용했습니다. 연구 결과, 커뮤니티 서비스 학습 프로그램이 O-레벨 학생들의 사회적 기술에 긍정적인 영향을 미친다는 것이 드러났습니다. 또한 학생들은 긍정적인 학습 경험을 하였습니다. 연구 결과는 학교에서 커뮤니티 서비스 장려의 필요성이 학생들에게 추가 학점뿐만 아니라 다른 사람들 또는 지역 사회에 봉사함으로써 더 나은 시민이 되는 것을 포함한다는 수용에 기반하고 있음을 나타냈습니다. 학생들의 장점과 긍정적인 경험을 바탕으로, 이 연구는 학교 교육 과정에 보다 포괄적인 서비스 학습 모델을 포함할 것을 권장합니다.