“단순히 선반에서 먼지만 쌓이게 두지 않을 것이다:” 새로운 캘리포니아 주립대학교(CSU) Ed.D. 프로그램의 적용된 논문에 대한 교수들의 인식

2007년 캘리포니아 주립대학교(CSU) 캠퍼스에서 독립 Ed.D. 프로그램의 출범은 대규모 프로그램 크기와 Ed.D. 프로그램에 대한 국가적 논란 속에서의 시기로 인해 중요합니다. 이러한 실용 프로그램은 실무자의 문제를 다루는 엄격한 연구를 기반으로 하는 전통적인 논문을 요구합니다. 이 질적 사례 연구는 CSU 박사 교수와 프로그램 책임자가 적용된 논문의 목적과 성격, 그리고 그들의 관점을 형성하는 전문적 및 제도적 요인을 어떻게 개념화하는지를 탐구합니다. 이 시기 프로그램 규범을 문서화하는 것은 이러한 및 기타 새로운 Ed.D. 프로그램의 개선을 안내하고 지속적인 논의에 기여하는 데 중요합니다. 인터뷰와 문서 검토 결과, 일부 프로그램은 Ph.D.와 유사한 학문적 엄격성을 강조하는 반면, 다른 프로그램은 연구 현장 교육자를 위한 논문 요약과 같은 보다 관련성 있는 실무자 중심의 접근 방식을 옹호하는 혼합된 증거가 나타났습니다. 참가자들은 “우리는 여전히 논문 기대에 대해 탐색 중이다”라고 동의했으며, 더 많은 동료 간의 심의가 필요하다고 하였습니다. 주 법률, 인증 요건, 교수들의 박사 경험 및 기타 요인은 현상 유지를 강화하고 적용된 접근법의 발전을 저해하는 경향이 있습니다. 실천에 대한 함의에는 Ed.D. 프로그램 내에서 및 프로그램 간 적용된 논문에 대한 비전을 둘러싼 교수 대화 및 합의 구축의 촉진이 포함됩니다.