일반 진료를 위한 대학원 교육에서의 훈련 중 평가

일반 진료 교육 커리큘럼 내에서의 평가는 학습을 안내하고 자격증 없이 지역 사회에서 실습할 수 있는 능력에 대한 인증 결정을 내리는 데 필요하지만, 두 역할이 혼동될 위험이 있다. 본 논문은 호주 왕립 일반 의사 협회 훈련 프로그램에서 채택된 형성 평가, 훈련 중 평가 및 종료 평가 간의 관계를 설명하는 개념적 프레임워크를 제안한다. 문헌을 검토하여 학습자를 안내하기 위한 피드백 제공이라는 중요한 역할을 해치지 않으면서 교육 과정에서의 진행 상황에 대한 결정을 내릴 수 있는 평가 형식을 제안한다.