‘이제 우리는 체육관에 가야 하고, 이제 우리는 성과를 내야 한다’: 노르웨이 학생들의 체육 수업 평가 및 성적에 대한 인식

평가는 국제적으로 학교 생활의 일상적인 특징이 되었다. 그러나 체육(PE)에서 평가와 성적이 젊은이들에게 미치는 결과에 대해서는 잘 알려져 있지 않다. 이 논문은 노르웨이 청소년의 체육 수업에서 평가와 성적에 대한 인식을 사회학적 관점에서 탐구한다. 이를 통해 노르웨이 학교 체육에서의 세계화와 유럽화의 넓은 과정의 일환으로 신자유주의 담론의 침투를 고려한다. 이 연구는 노르웨이의 8개 선택된 중학교에서 10학년(15-16세) 학생 148명이 참여한 31개의 포커스 그룹에서 생성된 데이터를 활용한다. 노르웨이의 체육 교사들은 여전히 체육 과목에서 성적을 매기기 위해 시험을 활용하고 있다. 그 결과, 학생들의 체육에 대한 즐거움과 참여도, 자아 정체성과 자존감이 평가와 성적에 대한 apprehension(불안)에 의해 타격을 받을 수 있다. 이러한 과정은 일부 젊은이들에게 체육의 잠재적 사회심리적 이점을 약화시키거나 심지어 침식시키는 경향이 있는 것처럼 보이며, 이 과목이 빠르게 또 하나의 성과 지향적인 과목이 되는 인식을 강화하기 때문이다. 이러한 점에서 신자유주의의 승리는 세계화와 유럽 통합이라는 쌍둥이 도전과 연결되어 있으며, 노르웨이 체육 내에서 경쟁 개인주의의 헤게모니를 강화하는 것으로 보인다.