EFL 학생들의 에세이 작성에서의 어려움과 필요

지난 학기에 EFL 학생들의 에세이를 관찰한 결과, 연구자들은 그들의 에세이가 품질이 낮음을 발견했습니다. 이러한 상황은 영어 습득에서 글쓰기라는 기술이 복잡하다는 사실을 보여줍니다. 이 연구는 EFL 학생들이 에세이 작성에서 직면하는 어려움을 조사하고 그들이 더 나은 영어 작문 품질을 얻기 위해 필요한 학습 요구를 탐구하는 것을 목표로 합니다. 인도네시아 리디아 가마 마하캄 대학 영어학부의 33명 학생들에게 에세이를 평가하고 개방형 설문지를 실시하여 학생들의 어려움을 폭넓게 알아보았습니다. 또한, 에세이 작성을 가르치는 강사에게 반구조화된 인터뷰를 실시하여 그가 글쓰기 교육과 관련하여 도전적인 문제에 대한 인식을 파악했습니다. 연구 결과, 학생들은 문법, 응집성 및 일관성 측면에서 주요한 어려움을 겪고 있다는 것이 밝혀졌습니다. 또한, 단락 구성, 표현 그리고 어휘 철자에 대한 학생들의 글쓰기와 관련된 부차적인 측면도 드러났습니다. 에세이 작성 과제가 복잡함을 고려할 때, 학생들은 강사로부터 더 집중적인 지도를 기대하였으며, 특히 에세이 초안에 대한 강사의 피드백에 대한 지속적인 상담을 원했습니다. 인터뷰 결과는 이러한 문제를 확인했습니다. 강사는 제한된 시간과 한 클래스의 많은 학생 수가 학생들의 에세이 품질을 향상시키는 데 큰 장벽이 되었다는 점을 인정했습니다. 이러한 사실들은 글쓰기 강사에게 두 가지 방식으로 새로운 도전을 가져옵니다; 1) 강사는 단계별 절차를 사용하여 학생들이 에세이를 쓰는 데 편안하게 느낄 수 있도록 적절히 지도해야 하며, 2) 제공된 수정 사항에 대한 명확한 설명이 필요합니다. 이러한 문제는 글쓰기 맥락에서 교육 및 학습 과정의 결실 있는 결과를 달성하기 위해 새로운 효과적인 에세이 작성 전략을 요구한다는 점을 유의하는 것이 중요합니다.