성별에 따른 학생들의 의사소통 및 STEM 추론 능력 향상을 위한 IT 기반 화학 교수 자료의 적용

화학 수업을 전달하는 데 있어 교사들이 직면한 어려움 중 하나는 학생들의 의사소통 능력 및 STEM 추론 능력을 향상시키기 위한 e-learning 또는 대면 학습을 효과적으로 지원할 정보 기술(IT) 기반 교수 자료의 부족입니다. 디지털 기술의 발전은 이러한 문제를 해결할 기회를 제공합니다. 본 연구는 Google Classroom 플랫폼에 통합된 IT 기반(밴디케임 및 캔바 애플리케이션) 화학 교수 자료의 적용을 통해 학생들의 의사소통 능력 및 STEM 추론 능력을 향상시키고 성별에 따른 학생들의 의사소통 능력 및 STEM 추론 능력의 차이를 확인하는 것을 목표로 하였습니다. 연구는 준실험 사전-사후 시험 대조군 설계를 적용하여 인도네시아 고등학교의 50명(남성 19명, 여성 31명) 학생을 샘플로 하였습니다. 의사소통 능력은 설문지를 통해 측정하였고, 추론 능력은 에세이 시험을 사용하여 평가하였습니다. 결과는 의사소통 능력 및 STEM 추론 능력 점수의 증가 및 독립 표본 t-검정에 중점을 두고 서술적으로 분석되었습니다. 연구 결과는 다음과 같은 것을 보여줍니다: (1) GC 통합 IT 기반 화학 교수 자료의 적용을 통해 학생들의 의사소통 능력 및 STEM 추론 능력을 향상시킬 수 있다; (2) 성별에 따른 학생들의 의사소통 능력에서 유의미한 차이가 존재하며, 여성의 경우 WCS 지표에서, 남성의 경우 SCS 지표에서 가장 큰 증가가 확인되었다; (3) 성별에 따른 학생들의 STEM 추론 능력에서 유의미한 차이가 확인되었으며, 여성의 경우 RI 지표에서, 남성의 경우 RD 지표에서, 여성의 경우 RA 지표에서 가장 큰 증가가 있었습니다.