교사의 태도가 학생들의 수학 성취에 미치는 영향: 파키스탄 페샤와르에서의 정량적 평가

이 연구는 교사와 관련된 요소가 학생들의 수학 성취에 기여할 수 있는지를 파악하기 위해 수행되었습니다. 이를 위해, 파키스탄 카이바르 파크툰크와의 다양한 교육 기관의 14개 학부에서 605명의 학생 샘플이 수집되었습니다. 추가로, 수학 학부를 제외한 BS 5학기 학생들의 데이터가 수집되었습니다. 데이터는 SPSS 버전 20을 통해 분석되었습니다. 데이터는 기술 통계, 독립 샘플 t-test, 오즈 비율, 이항 로지스틱 회귀를 포함한 다양한 통계 도구를 사용하여 통계 분석에 부쳐졌습니다. 연구 결과, 교사의 교수 방법이 상당한 영향을 미치며, 교실에서의 교사 태도의 가치 또한 매우 중요하다는 것이 드러났습니다. 이해할 수 있는 언어로 강의를 전달하는 교사의 가치가 학생들의 수학 성취에 상당한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 수학 학습에 대한 교사의 동기 부여의 가치 역시 높은 유의미한 결과를 보여주었습니다. 또한, 교수 자료 제공의 가치도 중요한 것으로 나타났습니다. 연구 결과, 교사들이 상호작용 수업을 진행하고 긍정적인 태도를 가지고 이해할 수 있는 언어를 사용하며 동기를 부여하고 교수 자료를 제공하는 것은 학생들의 학업 성취에 기여한다고 보여집니다.