협동 학습이 학업 성취도와 지식 유지에 미치는 영향

이 실험 연구는 안장대학교에서 8주 동안 심리학 과목을 가르치는 110명의 1학년 초등교육 학생들의 학업 성취와 지식 유지에 대한 협동 학습의 영향을 조사했습니다. 이 대학생들은 55명씩 두 개의 매칭 그룹으로 나뉘어 같은 강사에게 교육을 받았습니다. 실험 그룹에서는 협동 학습이 사용되었고, 통제 그룹에서는 강의 기반 교육이 이루어졌습니다. 결과는 약 8주 후 협동 학습을 통해 교육받은 학생들이 강의 기반 교육을 받은 학생들보다 학업 성취 및 지식 유지 후 테스트에서 유의미하게 높은 점수를 받았음을 보여주었습니다. 이 연구는 베트남 고등 교육에서 협동 학습의 효과를 지지합니다.