애니메이션 비디오 사용이 초등학교 5학년 학생의 동물 운동 기관 주제 학습 흥미에 미치는 영향

학생의 학습 과정 참여와 개입이 학생 활동을 나타내지 않았다. 학생들은 학습에 참여하는 데 있어 덜 열정적이고 능동적이다. 이 연구는 애니메이션 비디오가 학습 흥미와 학생 인식 증가에 미치는 영향을 규명하는 것을 목표로 한다. 이 연구는 비동등한 대조군 설계를 사용하는 실험 연구이다. 이 연구의 대상은 초등학교 5학년 학생들로 모집단과 샘플을 구성하였다. 샘플링 기법은 목적 샘플링을 사용하였다. 사용된 연구 도구는 테스트와 리프트이다. 데이터 분석에는 학생들의 흥미와 인식에 대한 가설 검정을 사용하였다. 결과는 실험반과 대조군 간 애니메이션 비디오 미디어 적용 전 학생들의 초기 능력 사이에 차이가 없음을 보여주었다. 반면, 애니메이션 비디오 미디어 적용 후 학생의 학습 능력과 흥미는 유의미한 차이를 보였다. 실험반 학생들의 애니메이션 비디오 미디어에 대한 인식은 매우 긍정적인 태도를 보여주었다. 애니메이션 비디오는 학생들의 흥미와 인식에 유의미한 영향을 미친다는 결론을 내릴 수 있다.