ELT에서의 문화 간 의사소통 능력

선택된 관련 연구에 대한 비판적 검토를 바탕으로 하고 역사적 관점을 통해, 이 논의 문서는 이차 연구의 일환으로(Nunan, 1992, p. 8), 언어 교육의 세계가 학습자가 습득해야 하는 능력 측면에서 어디에 있는지를 지적하는 것을 목표로 하였습니다. 문화 간 의사소통 능력, 즉 서로 다른 문화의 구성원들과 효과적이고 적절하게 상호작용하는 데 필요한 지식, 동기 및 기술(Wiseman, 2002, p. 208)이 현재 문법적(언어적) 능력과 의사소통 능력의 순차적 지배 이후 가장 선호되는 능력 유형이라는 결론에 도달했습니다. 검토에서 도출된 주요 결론은 특정 연구들이 문화 간 의사소통 능력에 많이 의존하고 있지만, 그들이 그 비판받아온 전임 이론인 의사소통 언어 교육의 원칙과 어떻게 다르며, 어떤 문화가 언어와 함께 교육되어야 하는지에 대해 모순적이거나 명확하지 않다는 것이었습니다. 문화 간 의사소통 능력에 기초한 교육 철학에 편을 들면서, 저자는 이것이 여전히 다학제적 연구에 의해 명확화되고 성숙이 필요한 신념과 절차의 집합일 뿐이라는 결론을 내리며, 이러한 점에서 그는 문화 간 의사소통 능력을 바탕으로 한 새로운 모델이 구축될 수 있는 몇 가지 기본 원칙과 입장에 대해 언급하고 논의합니다.