COVID-19 봉쇄 기간 동안의 예비 유치원 교사의 원격 교육 실천

이 연구는 COVID-19 봉쇄 기간 동안 예비 유치원 교사가 유치원 학생들과 작업하기 위해 선택한 원격 교육 실천을 조사했습니다. 이 연구는 이스라엘의 교사 양성 기관에서 공부하는 32명의 여성 예비 교사를 대상으로 하였습니다. 연구는 질적 연구 방법을 사용했습니다. 데이터 분석 결과, 예비 교사를 세 가지 범주로 나눌 수 있었습니다: (a) 원격 교육을 채택한 교사(12.5%), (b) 비동기 메시지를 보낸 교사(21.8%), (c) 원격 교육 활동을 시작한 교사(65.6%). 참가자들은 세 가지 문제를 제기했습니다: (a) 의사소통 및 상호작용, (b) 예비 교사의 특성, (c) 예비 교사의 태도, 도구 및 기술적 능력. 연구 결과는 예비 교사의 회복력과 효능감의 차이를 밝혔으며, 여기에는 창의성, 인내, 독립성, 유연성 및 디지털 환경에서 가르칠 준비성의 정도가 포함되었습니다. 이러한 차이는 원격 교육 실천의 선택에 영향을 미쳤습니다. 이 환경에서 작업하기 위한 지식, 도구 및 기술을 전수하는 것은 연구 참여자 중 일부가 COVID-19 봉쇄 기간 동안 보다 효과적인 교육을 할 수 있게 했을 것입니다.