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배경: 부정적 아동 경험(ACEs)은 건강과 교육 결과의 악화와 관련이 있습니다. 20% 이상의 아동이 여러 ACEs를 경험하므로, 개입은 이러한 학생들의 결과를 개선하기 위해 보호 요소를 목표로 해야 합니다. 전체 학교, 전체 지역사회, 전체 아동(WSCC)과 통합된 교사-학생 관계(TSRs)는 ACEs를 극복하기 위한 회복력을 구축하는 하나의 유망한 접근 방식입니다. 방법: ACEs, 회복력, TSRs, WSCC 모델에 대한 서사적 문헌 검토를 통해 ACEs를 경험하는 학생들에게 회복력을 구축하기 위해 WSCC 모델 내에서 통합된 TSR 개입의 증거와 잠재력을 탐구하였습니다. 결과: 지지적인 성인 관계는 ACEs에 대한 가장 강력한 보호 요소 중 하나입니다. TSR 개입은 학생 및 관계 결과를 개선했습니다. TSRs와 ACEs 또는 TSR ACEs 개입 간의 관계를 탐구한 연구는 거의 없습니다. WSCC 모델은 TSRs 및 기타 보호 요소를 학교 전체 건강 모델에 통합할 기회를 제공합니다. 결론: TSRs 및 WSCC 모델은 ACEs를 완화하기 위해 보호 요소를 목표로 하는 유망한 접근 방식입니다. TSRs를 보호 요소로 더욱 확립하고, TSR ACEs 개입을 탐구하며, WSCC 모델에서 TSRs와 회복력을 통합하기 위한 모범 사례를 결정하기 위한 연구가 필요합니다.
Keane et al. (Mon,)이 이 질문을 연구하였습니다.