Key points are not available for this paper at this time.
온라인 강좌에서 학생 간의 강한 공동체 의식을 형성하는 것은 많은 강사들의 목표입니다. 이는 학생들의 학습 경험을 지원하는 데 필수적인 것으로 여겨집니다. 그러나 온라인 학습에서의 높은 중퇴율은 학생들이 강좌와 단절되어 고립감을 느끼고 있음을 시사합니다. 이러한 감정은 학생들과 강사 간의 물리적 분리 때문으로 여겨집니다. 심층 반구조화 인터뷰를 통해, 우리는 서로 다른 기관에 등록하여 다양한 온라인 강좌를 수강하는 여섯 명의 대학원생들이 온라인 학습에서 어떻게 타자화되었는지를 조사했습니다. 인터뷰의 개방적이고 집중적인 코딩을 통해 우리 참가자들의 다른 상태를 세 가지 범주로 분류했습니다 - 직업적, 학문적, 그리고 민족적 - 이들 각각이 온라인 학습 중 단절감과 고립감을 느끼는 데 기여했습니다.
Phirangee 외 (Thu,)는 이 질문을 연구했습니다.