근접 구현 지역을 위한 기술 강화 학습 설계 및 연구

국제적으로 사회는 연구의 관련성과 실용성이 투명하게 드러나기를 점점 더 요구하고 있습니다. 그와는 반대로 교육 기술의 교육적 적합한 사용에 대한 통찰력은 일상적인 학교 환경에서 대표적인 교사들에게 심각하게 제한되어 있습니다. 부분적으로 이는 (디자인) 연구가 종종 기술적으로 가능한 것의 한계에서 이루어지기 때문입니다 - 새로운 기술과 신기술의 혁신적인 사용을 탐구하고 있습니다. 이러한 작업이 교수와 학습의 질을 잠재적으로 향상시키기 위한 새로운 방법을 찾는 데 매우 필요하다는 점은 부인할 수 없습니다. 그러나 무엇이 가능한지를 탐구하는 흥분 속에서, 오늘날의 실용성에 초점을 맞춘 연구 및 개발 작업은 충분하지 않습니다. 이는 이론적으로 효과적인 기술 강화 학습(TEL)과 실제로 효과적인 TEL 사이에 문제적인 간극을 남깁니다. 본 논문은 TEL의 디자이너 및 연구자들이 학생 학습 및 교육의 세부적인 문제뿐만 아니라 혁신이 교사와 학교에 의해 이해되고 채택되며 사용되는 방식에 영향을 미치는 더 넓은 요소에 주의를 기울이도록 촉구합니다. 혁신이 그들의 근접 구현 지역에 맞도록 설계를 함으로써 이를 달성해야 합니다. 구현이 용이한 개입을 설계하고 연구하기 위한 방법론적 고려사항이 제시됩니다: 가치 추가, 명확함, 조화로움 및 관용성. 키워드: 학습 설계; 구현; 혁신 (발행일: 2013년 9월 16일) 인용: Learning Technology Supplement 2013, 21: 17374 - http://dx.doi.org/10.3402/rlt.v21i0.17374