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Wertsch는 아동 사고 발달에서 사회적 상호작용의 역할에 대한 Vygotsky의 주장을 명확히 하여 교육 연구에 중요한 기여를 했습니다. 그 명확화를 다시 살펴보면서, 나는 '발화' 대신 '대화'가 Vygotsky의 관심을 언어 시스템이 아닌 대화의 기능적 역학을 가장 잘 설명한다고 제안합니다. 교사-학생 상호작용 및 동료 간 협력 활동에 관한 연구를 검토한 후, Vygotsky의 주장을 지지하는 증거가 이제 무엇인지 고려합니다. 이 기사는 학습 및 발달에서 구술 대화의 역할에 대한 우리의 이해의 현재 상태에 대한 간단한 요약으로 끝납니다.
Neil Mercer (화요일)는 이 질문을 연구했습니다.
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