조정된 학교 건강 프로그램과 학업 성취: 문헌에 대한 체계적 검토

배경: 학교 건강 프로그램의 평가 중 학업 성과를 측정하는 경우는 드뭅니다. K-12 교육에서는 학교 프로그램을 시행하기 위해 학업 성취에 대한 근거가 필요합니다. 이 기사에서는 조정된 학교 건강 프로그램(CSHP) 모델과 일치하는 학교 건강 프로그램이 학업 성공을 향상시키는 증거를 검토하기 위해 문헌에 대한 체계적 검토를 제시합니다. 방법: 다학제 건강 연구자 패널이 학업 성취 및 CSHP 모델의 요소(보건 서비스, 상담/사회 서비스, 영양 서비스, 직원 건강 증진, 부모/가족/지역 사회 참여, 건강한 학교 환경, 체육 교육 및 건강 교육)와 관련된 문헌을 검색하여 과학적으로 엄격한 중재 연구를 식별했습니다. 연구 설계는 지역사회 예방 서비스 태스크 포스가 개발한 가이드에 제공된 분석 프레임워크에 따라 분류되었습니다. 결과: 천식 아동을 위한 학교 건강 프로그램에서 건강 교육 및 부모 참여를 포함했을 때, 일부 학업 성과에 긍정적인 영향을 미친다는 과학적으로 엄격한 평가에서 가장 강력한 증거가 존재합니다. 또한, 체육 프로그램이 학업 성과에 미치는 부정적인 영향이 없다는 강력한 증거도 존재합니다. 영양 서비스, 보건 서비스 및 정신 건강 프로그램의 효과를 지원하는 과학적으로 엄격한 평가에서 제한된 증거가 있지만, 직원 건강 증진 프로그램이나 학교 환경 중재가 학업 성과에 미치는 영향을 지지하는 문헌은 발견되지 않았습니다. 결론: 학교 건강 프로그램의 과학적으로 엄격한 평가는 샘플 크기, 모집, 조건에 대한 무작위 배정, 실행 충실도, 비용 및 충분한 후속 기간과 관련된 문제로 인해 실행하기 어렵습니다. 그러나 학교 건강 프로그램은 아동의 학업 성과를 향상시킬 수 있는 가능성을 가지고 있습니다.