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목적 본 분야의 문헌이 증가하고 있음에도 불구하고 기업가는 태어나는 것인가 만들어지는 것인가에 대한 상당한 불확실성이 여전히 존재하며, 이는 개인이 실제로 기업가가 될 수 있도록 가르칠 수 있는가에 대한 기업가정신 학계의 지속적인 논쟁으로 이어졌습니다. 이를 염두에 두고, 본 2부작 논문은 기업가정신을 가르칠 수 있는지에 대한 질문을 다루고자 합니다. 디자인/방법론/접근 Part I에서는 현대적이고 지속적으로 변화하는 환경에서 기업가정신의 중요성, 기업가정신 프로그램 및 과정의 분류 방법, 그리고 프로그램의 목표, 내용 및 전달 방식을 다루었습니다. 본 호에 게재된 논문의 두 번째 부분은 프로그램 효과성을 결정하고 측정하는 주제를 다룹니다. 결과 기업가정신 교육 및 훈련 프로그램이 성장함에도 불구하고, 논문은 거의 일관성이 발견되지 않는다고 보고합니다. 최소한 기업가정신의 일부 측면은 성공적으로 가르칠 수 있다는 합의와 함께 기업가정신의 예술과 과학에 주목합니다. 독창성/가치 저자들은 프로그램 평가의 필요성을 강조하며, 교육자와 훈련생이 프로그램 시작 시점에서 달성하고자 하는 바를 충분히 이해해야 보다 정확한 결과 평가를 보장할 수 있음을 언급합니다.
헨리 외 (금요일), 이 질문을 연구하였습니다.