포함: 이것은 효과가 있는 것에 대한 증거의 문제인가, 아니면 가치와 권리의 문제인가?

이 논문은 특별 교육적 요구/장애가 있는 아동에게 영향을 미치는 포용 및 포용 교육에 대한 현대의 논의를 고려합니다. 가치와 증거 기반 고려 사항의 상대적 기여가 정책을 마련하고 관행을 개발하는 데 있어 지속적으로 제기되는 질문을 다룹니다. 이 논문의 주요 요점은 이러한 질문을 다루지 않을 수 없으며, 포용에 관한 문제를 해결하기 위해 가치, 개념적 및 실증적 문제의 건설적인 통합이 필요하다는 점입니다. 이는 논쟁의 여지가 없어 보일 수 있지만, 포용과 개별성이라는 잠재적으로 상충하는 가치에서 생기는 차이를 다루는 데 있어 어려운 결정이나 딜레마가 존재한다는 주장이 제기됩니다. 이 논문은 이러한 딜레마와 관련하여 실증 연구 증거의 기여에 대해서도 논의합니다. 논문의 결론은 가치/권리 대 '효과가 있는 것' 입장을 거부하고, 서로 다른 가치를 인식하고, 이들이 어떻게 충돌할 수 있는지, 그리고 이 긴장을 어떻게 해결해야 하는지에 대한 도전을 선택하며, 해결책을 찾는 데 있어 증거의 역할을 강조합니다.