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의료 교육에서 역할 모델링의 효과는 문헌에서 자주 언급됩니다. 이 연구는 학생들에 대한 설문지와 실무자와의 인터뷰를 통해 역할 모델링 문제를 직접 다룹니다. 학생을 수용하는 일반 의사 샘플은 자신의 역할 모델의 속성을 식별하도록 요청받았고, 그들이 학생들에게 어떤 속성을 모델링하기를 희망하는지 지명하도록 부탁받았습니다. 그리고 실습을 마치고 돌아온 학생들은 그들의 GP에서 무엇을 본받고 싶어하는지 질문을 받았습니다. 전사 및 설문 분석 결과, GP는 주로 역할 모델의 성격과 교수 능력을 기억했으며, 학생들에게 좋은 환자 관계를 모델링하고자 하는 욕구와 학생들이 GP에서 가장 바람직한 속성으로 인식한 것 사이에 일치가 있었음을 보여주었습니다. 학생들은 GP만큼 능숙하고 지식이 많아지기를 원했습니다. 이 논문은 GP와 학생들이 지명한 바람직한 역할 모델 속성에 대한 인식 및 기억의 차이와 유사성에 대한 이유를 추측합니다. 긍정적이고 부정적 행동 및 태도에 대한 기억이 정서에 의해 영향을 받으며, 역할 모델링이 측정 가능하지 않을지도 모르지만, 행동과 태도를 형성하는 데 있어 그 중요성과 학생에게 영향을 미칠 수 있는 힘은 의료 교사를 위한 개발 프로그램에서 인정되어야 한다고 결론지었습니다.
Jacqueline R. Lublin (Sun,)이 이 질문을 연구했습니다.