인격이 학습 결과와 태도에 미치는 영향: 교실 내 토론자 사례

이 기사는 교실 내 토론을 기반으로 한 교수 방법론의 맥락에서 인격의 역할에 관한 학문적 공백을 다룹니다. 구체적으로, 우리는 학생들의 인격이 인지된 학습 결과와 학생들이 토론자 역할 또는 논의되는 역할을 수행하는 것에 대한 태도에 미치는 영향을 분석합니다. 또한, 공감, 적극성 및 리더십 동기와 같은 개인적 특성에 따라 서로 다른 학생 프로필을 식별하고자 합니다. 토론자 활동은 학생들이 팀에 참여하고 마케팅 연구 프로젝트를 개발해야 하는 고등 교육 기관의 비즈니스 과정에서 수행되었습니다. 학생들은 활동 전후에 설문조사에 응답해야 했습니다. 그런 다음, 데이터는 부분 최소 제곱(PLS) 및 군집 분석을 통해 분석되었습니다. 결과는 연구에서 고려된 세 가지 성격 특성이 인지된 학습 결과나 학생들이 동급생의 작업을 논의하는 것과 동료들에게 논의되는 것에 대한 태도에 영향을 미친다는 것을 보여줍니다. 또한, ‘적극적인 공감 리더’, ‘추측적 리더’ 및 ‘수동적 추종자’라는 세 가지 다른 학생 프로필이 식별됩니다.