혁신적인 훈련 모델과 지식 관리를 통한 교사의 창의력 향상

COVID-19 이후 시대에서 교육은 교사가 다양한 학습 환경(학교나 기타 공식 기관, 집, 야외 또는 가상 환경)에서 학습자를 참여시킬 것을 요구합니다. 이러한 과제에 대응하기 위해 교사는 창의력을 향상시키고 교수학적 디지털 역량 및 지식 관리 기술을 강화해야 합니다. 본 연구는 교사의 창의력과 교수학적 디지털 역량을 향상시키기 위한 혁신적인 교사 훈련 및 지원(TTS-IPCD) 모델을 소개합니다. 이 연구는 75개 초중학교에서 선발된 350명의 교사를 대상으로 4년 동안 진행되었습니다. 교사의 창의력은 Kirton 적응-혁신 척도(KAI)를 사용하여 문제 해결 유연성, 변화에 대한 개방성, 새로운 접근에 대한 경향과 같은 주요 지표를 평가하여 측정되었습니다. 교사 창의력 변화 평가를 위해 독립 표본 t-검정을 사용한 정량적 분석이 수행되었습니다. 결과는 TTS-IPCD 모델이 교사의 창의력을 향상시켜 혁신적인 행동, 즉 다양성과 변화 수용, 새로운 접근을 통한 문제 해결, established routines에 엄격히 따르기보다 전체적인 관점을 채택하는 방향으로의 강한 경향성을 보여주었다는 것을 나타냈습니다. 또한 TTS-IPCD 모델은 팀워크와 협업을 개선하여 보다 적응적이고 혁신적인 학습 환경의 개발에 기여했습니다. 이러한 결과는 교사들이 발전하는 교육 환경에 대비할 수 있도록 창의적 교수법과 디지털 역량에 초점을 맞춘 지속적인 전문 개발의 중요성을 강조합니다.