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이 기사에서는 5명의 교사가 학교 의사결정에 참여함으로써 학교와 교실 활동에 어떻게 영향 미쳤는지에 대한 이해를 보고합니다. 확대된 의사결정의 주요 효과는 학생 평가, 커리큘럼 프레임워크, 기술 사용 및 학교 규범에 부합하지 않는 학생들과의 작업에서의 학교 변화에서 발견되었습니다. 교사들은 교실 관행에 대한 효과에 대해 거의 알지 못한다고 보고했습니다. 강력한 학교 차원 결과와 약한 교실 차원 결과는 교사들이 자신의 역량에 대한 신념, 교사의 고립 문화의 지속성, 학교 내에서의 예절의 지배적 형태, 학교에서의 우수성을 구성하는 것에 대한 전문 교육자들의 불확실성, 그리고 정보 및 의사결정 과부하 측면에서 논의됩니다.
게리 A. 그리핀 (금요일)이 이 질문을 연구했습니다.