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상담이 학생들에게 서비스 제공으로 이어지려면 개입 실행으로 이어져야 합니다. 이러한 이유로 개입 실행은 상담 실천의 중요한 도전 과제가 되며, 결과적으로 중요한 연구 필요성이 됩니다. 상담 후 교사들이 실제로 개입을 얼마나 실행하는지, 즉 실행에 대해 그들이 말하는 것과의 차이에 대해 아는 바가 너무 적다는 주장을 제기합니다. 개입 실행은 직접적으로 측정되는 경우가 드물기 때문입니다. 또한 상담 데이터베이스는 상담자가 개입을 실행하는 조건과 실행하지 않는 조건에 대한 분석을 거의 제공하지 않습니다. 이 기사는 상담과 개입 실행 간의 관계 연구와 관련된 정의, 측정 및 설계의 기본 문제를 고려합니다.
Noell et al. (Thu,)는 이 질문을 연구하였습니다.