저항과 상대적 자율 이론: 최근 마르크스주의 교육 분석의 왜곡과 비일관성 문제

초록 이 기사는 Arnot의 주장과 학교 교육의 동시적 자율성과 의존성을 입증하려는 불일치하는 상대적 자율 이론에 대해 문제를 제기한다. 기사의 끝에서 이론적 개방성과 경험적 엄격함은 학교 교육과 자본주의의 가치 없는 분석 내에서만 발전할 수 있으며, 이는 분석 과정 중 정치적 약속의 중단을 수반할 것이라는 제안이 이루어진다. 일반적인 마르크스주의의 ‘가치 자유’ 비판과는 반대로, 이러한 ‘가치 없는’ 교육 사회학이 사회주의 이론 및 실천과 상당히 호환된다고 주장된다.