즉시 메시지를 통한 비공식 수학 코칭: 대학생들이 K-12 학생들을 코칭하는 두 가지 사례 연구

이 연구의 목적은 즉시 메시지(IM)가 비공식 수학 코칭을 지원하는 데 어떻게 사용될 수 있는지를 설명하고 탐구하는 것입니다. 우리는 대학생들이 IM을 사용하여 K-12 학생들에게 수학을 코칭하는 두 가지 프로젝트를 연구했습니다. 코치들은 코칭의 도전 과제를 조사하고, 코칭을 어떻게 조직할 수 있는지, 코칭이 익명으로 이루어져야 하는지 개인적으로 이루어져야 하는지, 어떤 도구를 사용할 수 있는지, 비공식 수학 코칭이 학습을 어떻게 지원하는지를 중심으로 인터뷰를 진행했습니다. 연구 결과 질문을 생성하고 답하는 것이 이해와 학습 과정에서 중요하다는 것을 보여주며, 이는 학생들과 코치들이 이 유형의 프로젝트를 통해 수학을 배울 수 있음을 의미합니다. 코치들은 비공식 수학 코칭이 온라인 수학 포럼을 보완한다고 인식합니다. 학생들이 효과적으로 학습하기 위해서는 코치들이 학생들의 능력 수준을 해석할 수 있어야 하며, 그에 맞는 발전 영역 내에서 코칭을 해야 합니다. IM을 사용할 때 적절한 수준에서 코칭하는 것은 특히 도전적이며, 따라서 학생들과 개인적인 관계를 형성하는 것이 중요합니다.