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2020년 4월 중순부터 191개국에서 COVID-19 팬데믹으로 인해 15억 명의 학습자가 학교 폐쇄의 영향을 받았습니다(유네스코, 2020). 학교 폐쇄 기간 동안 교사들은 하룻밤 사이에 온라인 교사가 되어야 했습니다. 교사 교육자로서 우리는 교사들이 온라인 수업에 대한 준비 상태에 대해 궁금했습니다. 국제적으로 배포된 교사의 온라인 준비 상태 조사(Teachers’ Readiness Online, TRIO)에서는 COVID-19 학교 폐쇄 초기 몇 주 동안의 경험에 대해 1,186명의 교사의 관점을 수집했습니다(Gudmundsdottir & Hathaway, 2020). 본 논문에서는 노르웨이와 미국 교사들의 온라인 수업 경험 및 준비 상태에 대한 초기 데이터를 제시합니다. 우리는 COVID-19 팬데믹 기간 동안 교사의 주체성이 어떻게 활성화되었는지를 파악하기 위해 교육적, 윤리적, 태도적, 기술적(PEAT) 차원의 증거를 검사했습니다(Dicte, 2019). 연구 결과, 교사들의 온라인 수업에 대한 경험 부족과 준비 부족에도 불구하고, 다양한 디지털 도구를 사용할 준비가 되어 있으며, 온라인 학습이 자신과 학생들에게 효과적으로 작동하도록 하려는 의지가 있었다는 점이 강조됩니다.
Guðmundsdóttir et al. (Wed,)는 이 질문을 연구했습니다.