온라인 대 종이 기반 교육: 독해 능력 향상을 위한 두 가지 전략 훈련 모듈 비교

본 연구는 EFL 학습자들의 독해 능력에 대한 온라인 독서 전략 교육과 종이 기반 독서 전략 교육의 효과를 조사한다. 비슷한 수준의 숙련도를 가진 두 개의 독서 수업에서 57명의 대학생이 종이 기반 또는 온라인 독서 교육 모듈에 참여하도록 배정되었다. 두 그룹 모두 네 가지 분야에서 유사한 독서 전략 교육을 받았다: 글로벌(키워드 목록, 예측, 개요 및 텍스트 구조), 문제 해결(독서 속도, 듣기, 요약 및 개념 맵), 지원(사전, 문법책, 번역기, 하이라이트 및 기록 책), 그리고 사회정서적(음악 및 동료 상호작용) 전략. 유일한 차이는 매체였다: 한 클래스에서는 종이 기반으로 교육이 이루어졌고 다른 클래스에서는 컴퓨터 기반으로 진행되었다. 각 그룹의 4시간 교육 및 독서 기간 후, 학생들의 독해 능력은 서면 회상 테스트를 사용하여 측정되었고 가중 제안 시스템을 통해 추가 분석되었다. 결과는 온라인 독서 그룹이 전반적인 독해 능력에서 종이 기반 그룹을 능가한다는 것을 보여주었다. 인터뷰 세션은 학생들이 온라인 모듈에 대한 인식을 제공했다. 본 연구의 결과는 교사들이 웹 기반 독서 전략 교육을 커리큘럼에 통합하도록 장려할 수 있다.