의료 학생들의 환자 안전 및 의료 오류에 대한 지식, 기술 및 태도의 변화 및 지속성

목적: 2003-2004년 미주리-컬럼비아 의대의 2학년 의료 학생들에게 환자 안전 및 의료 오류 교육 과정의 효과를 연구하기 위함. 방법: 학생들은 교육 과정 이전, 마지막 학습 경험 이후, 1년 후에 지식, 기술 및 태도 설문지를 작성하였다. 쌍별 차이에 대한 95% 신뢰 구간(CI)을 평가하여 시간이 지남에 따라 변화를 측정하였다. 1년 후, 학생들은 교육 과정 사용, 오류 보고 및 공개 경험에 대한 항목에도 응답하였다. 결과: 92명의 학생 중 53명(55%)이 세 가지 평가 지점 모두에서 설문지를 완료하였다. 교육 과정 이후 학생들의 8개 항목과 계산된 지식 점수가 향상되었지만, 이 중 7개의 개선 사항만이 1년 후에 지속되었다. 7개 항목에 대한 응답은 변화가 없었고, 5개는 교육 과정 이후 및/또는 1년 후에 원하지 않는 방향으로 변화하였다. 1년 후 72명의 학생이 자가 보고 행동 질문에 응답하였다. 절반 이상이 교육 과정에서 배운 내용을 사용했다고 보고하였다. 76%의 학생이 오류를 관찰했다고 보고했지만, 이 중 71%는 동료에게 오류를 공개하였고, 56%는 레지던트에게, 46%는 교수에게 공개하였다. 오직 7%만이 전자 오류 보고 시스템을 사용하여 오류를 보고하였다. 결론: 교육 과정은 2학년 의료 학생들의 지식, 기술 및 태도에 변화를 가져왔으나, 모든 변화가 1년 후에 지속되지 않거나 원하는 방향으로 이루어지지 않았으며, 학생들이 자가 보고한 행동에 의해 뒷받침되지 않았다. 다른 비공식적이거나 숨겨진 교육 경험이 이러한 이득을 되돌리고 1년 후 변화에 영향을 미 친 정도는 알려져 있지 않다.